В библиотеке "Фрегат" подведены итоги конкурса "Мой Чехов", посвященного 150-летию со Дня рождения Антона Павловича Чехова.
Участники - школьники 9-11 лет. Всего приняло участие      164 человека.
Спонсором конкурса выступил депутат Городской Думы Вячеслав Николаевич Узбеков.
В номинации "Литературное творчество" оценивались           42 сочинения.
В номинации "Художественное творчество" представлено     66 рисунков.
В викторине "Мир героев Чехова"участвовали                      92 школьника.
Имена победителей:
В номинации "Литературное творчество" -
1 место - Севостьянова Екатерина - 2 кл., Сапрыкина Екатерина - 4 кл.
2 место - Шайхуллин Игорь - 4 кл.
3 место - Дыба Дарья - 2 кл., Потуремская Валерия - 4 кл.

В номинации "Художественное творчество" (работы победителей)-
1 место - Быкова Лиза - 2 кл., Кривонос Александр - 3 кл., Гайдук Юлия - 4 кл.
2 место - Игнатов Валентин - 2 кл., Шинкевич Анастасия - 3 кл., Кагадий Алина - 4 кл.
3 место - Левищева Эллина - 2 кл., Лазарев Никита - 3 кл., Попырин Александр - 4 кл.

В викторине "Мир героев Чехова" -
1 место - Насыров Никита - 2 кл., Папян Андроник - 3 кл., Мациевская Анастасия - 3 кл.
2 место - Анисимова Катя - 2 кл., Котельников Егор - 3 кл., Марисова Виктория - 4 кл.
3 место -  Овчаренко Элеонора - 2 кл., Сон Григорий - 3 кл., Калинин Рустам - 4 кл.

Призы зрительских симпатий присуждены авторам рисунков - Нам Анне, Шараповой Евгении, Горшениной Арине, Нифантову Коле.

Победители получили дипломы и призы, участники отмечены сертификатами.

Хотелось бы несколько слов сказать о сочинениях наших читателей. Их работы показали, что наши школьники с интересом читают рассказы А. П. Чехова (к конкурсу были рекомендованы рассказы "Каштанка", "Мальчики", "Белолобый", "Ванька","Беглец", "Злой мальчик", "Случай с классиком"), искренне сопереживают героям и, насколько возможно по их мнению, пытаются найти варианты помощи им, пытаются осмыслить для себя такие понятия как "семья", "забота о животных". Смотрите некоторые выдержки из конкурсных сочинений. Сохранена стилистика и орфография наших маленьких писателей:

- «Прочитав этот рассказ, я поняла, что животные, они очень похожи на людей. Они также чувствуют, любят и переживают…Я думаю, что если у тебя есть домашнее животное, то к нему нужно относится как к члену семьи.»

- «Меня затронул этот Рассказ тем, что у мальчика такая тяжелая жизнь и никто ему не помог.»  (О «Ваньке»).

- «Этот рассказ очень затронул моё сердце. Ведь когда у тебя есть семья нужно заботится о ней». (О «Белолобом»).

- «Я сочувствую Ваньке, если б я знал про Ваньку я бы его забрал»

- «Я отношусь к Ивану с глубокой жалостью и желаю, что бы его мечты сбылись».

Чтобы не ставить точку на такой щемящей ноте, мы также приводим "перлы" сочинителей. :)

- «Рассказ «Каштанка» не понравился тем, что умирает гусь…Не важно – плохо кормят или хорошо, главное - отношение дороже еды!»

- «У нас в Томске стоит памятник А.П. и все трут его нос на счастье.»

- «В рассказе «Случай с классиком» мне показалось, что мать требует от сына очень много, а рассказ «Каштанка», как мне показалось, средняя полоса, между грустным и веселым»

- «Ну и сорванцы же эти мальчики, всегда ищут приключений»

- «Он не знал адреса, поэтому Ванька описывал деда.»

- «Чехов писал рассказы, что бы читатели жалели героев.»

- «Все жалобно скорбили о нем»

- «Веревка по-французски – фельдшер»

- «От перегрузки умер гусь»

- «Каштанка вернулась к своим хозяевам на звуки»

- «Волчица питалась травой, очень редко зайчатиной»